2018年4月27日，教育部公布国务院学位委员会印发《关于印发自主审核单位名单的通知》，清华大学、北京大学等20所高校被确定为首批学位授权自主审核高校。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，国务院学位委员会决定开展学位授权自主审核，目的就是进一步深化学位授权制度改革，促进实现研究生教育内涵式发展。

开放学位授权自主审核试点意味着什么？这对于我国高等教育的内涵式发展又会起到怎样的作用？在政府“放管服”的过程中又有哪些需要注意的问题？这些问题要想获得解答，首先要基于这样一种时代呼声，寻找大学精神！独立、批判、创造、责任。

开放学位授权自主审核意味着什么？意味着高等教育在内涵式发展转型过程中迈出了重要的一步，也就是高等教育的供给侧改革。国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司负责人认为，经济转型升级不断加快，科技产业快速迭代，不断产生对部分领域高层次人才的脉冲式、阶段性的需求。通过学位授权自主审核改革，自主设置发展交叉学科，探索人才供给的新模式，提升高校服务经济社会发展需求能力，带动研究生教育高质量发展。

在2018年全国两会有代表就提出，建议扩大“双一流”高校研究生招生自主权，最了解高校需求的应该是高校自己，选拔什么样的人才，设置什么样的学科点更有利于人才培养与学科建设，服务于社会的进步与发展，高校是最有话语权。然而长期以来学界对于政府对高校干涉过多以致出现学术腐败、等级学术、审批学术等恶劣问题一直都有批评，郑永流认为，今天，在中国，学术自由的敌人仍然来自政治，但表现形式主要不是高压、专制，而是和官僚政治结合在一起的审批学术、等级学术，究其根本，在于大学缺乏自治、行政机关垄断资源、审批方式分配资源的体制。过去学校要申请博士点或硕士点是由国家说了算，需要国务院学位委员会进行复议，有学者举例，为了评审博士点，某些地方大学领导班子集体赴京，行走于京城各评审要人中间；在大型学术会议上一些学者偃旗息鼓，生怕出言不逊得罪会影响评审结果的人等等，这在某种程度上已然成为一种潜规则，政府和大学的关系发生了错位。

而进行学位授权自主审核这一试点工作的开展，无疑使高等教育改革向前迈了一大步。新时代应当有新气象，我国的社会主要矛盾发生了转化，人民不再满足于物质文化需求，而是更注重发展的质量，发展的多样性，是对美好生活的强烈需求，而要解决当前的矛盾，关键在人，人是创造历史的主体，而为了更好解决这样的矛盾，实现中国社会的内涵式发展，人才更是重中之重，对于学位授权的进一步解放将极大激发高校培养人才，研究前沿技术的热情，这已是大势所趋，也是建设新时代中国特色社会主义事业的题中应有之义。

学位授权自主审核也要坚持社会主义办学方向。马克思和恩格斯对自由一词尽管都有各自独到的看法，但是他们都认为，只有具体的自由，不存在抽象的自由，即绝对自由，属于一定的历史条件和范围的自由才是自由本身，自由不是随心所欲的，它是对客观规律的自觉遵循。从教育部的相关文件我们不难看到对于学位授权自主审核制度，实际上是对高校提出了更高的要求，我把权力下放给你是为了让你更好发挥自己的优势，而不是让你借此以为政府的作用不再重要。教育部在4月17日发布的《国务院学位委员会关于高等学校开展学位授权自主审核工作的意见》的第九条，就专门提到要确保新增学位授权点的办学方向，夯实思想政治教育，没有了社会主义办学方向，强调所谓的学术自由，正如身体的免疫系统崩溃，会受到来自各方或是好的或是坏的侵蚀，事物是相互联系的，在本质上不存在能够脱离现实环境的学术研究。

我们有理由相信，高校的教育改革尽管处于改革深水区，但是前途是光明的！