一、基本信息

课程代码：	2005332	课程性质：	任意选修课
课程名称：	心理学	英文名称：	Psychology
学时/学分：	30/2	开课时间：	大三、大四
适用对象：	全校所有学生
先修课程：
大纲执笔人：	潘云军	大纲审核人：	潘云军
修订时间：	2016-4	当前版本：	2016

 

二、课程描述

本课程为全校任选课，课程内容包含了普通心理学、社会心理学、青年心理学、心理测量学等多门心理学科的知识，学生通过本课程的学习，能系统地掌握心理学的基本概念和基本原理，提高学生学习的自主性，形成科学的心理观。在教学中，突出心理学知识的应用价值，学生在日常生活和人生发展中运用心理学知识，可以帮助学生提高学习和工作效率、生活质量，促进人生充分、全面、健康发展的能力，也为进一步学习相关心理学科的理论打下良好的基础。

   

三、教学目标

通过本课程的理论教学和相关实践训练，使学生具备如下能力：

1、掌握心理学的基本概念和基本原理，为今后进一点学习相关心理学科打下基础。

2、能够运用心理学知识和技能，学会分析日常生活和人生发展中的各种问题，及时进行自我辅导和调适的能力。

3、使学生更好地认识自己，认识环境，认识社会，为今后更快地适应社会，提高自己的幸福能力，完善自己的心理品质。

 

 

 

四、课程目标对毕业要求的支撑

毕业要求	指标点	课程目标
1、掌握相关的心理学的基础知识和原理	1.1 掌握心理学的相关理念知识 1.2 重视心理学的学习对今后人生发展的重要意义。	教学目标1
2、运用心理学的知识和技能，分析生活的各种问题，进行自我调适。	1.1  具备科学的心理观，灵活运用心理学知识到日常生活中。 1.2 掌握正确的自助和调适的方法	教学目标2
9、具备完善的人格和健康的心理品质	1.1 学会运用相关的知识，提高自己的分析问题能力。 1.2 具有良好的人格品质去应对生活的各种困难和问题，提升自己的幸福力。	教学目标3

 

五、教学内容

第1章  绪论            （支撑课程目标1）

重点内容：心理学的定义、学科体系，心理的实质，以及心理学的发展历史。

难点内容：心理学的实质，心理学的发展历史

教学内容：

1.1心理学的科学定义

1.2心理学的研究对象

1.2.1心理学的研究对象

1.2.2心理学的学科体系

1.2.3心理学的基本任务

1.3 心理的实质

1.3.1心理的物质载体

1.3.2心理的环境依存性

1.3.3心理的主体性

1.4生活中的心理效应

1.5心理学的发展历史

1.5.1哲学根源

1.5.2生物学根源

 

 

  第2章 青年期的心理发展   （支撑课程目标1、2）

重点内容：青年期的含义，青年期的基本特征，青年期的发展课题

难点内容：青年期的基本特征和发展课题

教学要求：

2.1青年期的含义与划分

2．1.1青年期的含义

2.1.2青年期的划分

2.1.3青年期延长问题研究

2.2青年期的基本特征

2.2.1青年期在人生中的地位和作用

2.2.2青年期自我的形成

2.2.3青年期的人际关系

2.2.4青年期的情绪

2.2.5青年期智力的发展

2.2.6青年期的两极性

2.2.7价值观的确立时期

2.2.8性意识的觉醒

2.3青年期的发展课题

2.3.1发展课题

2.3.2青年期的发展课题   

 

 第3章  认知过程   （支撑课程目标1、2）

重点内容：感觉和知觉的概念，社会知觉的概念，记忆和思维的相关知识

难点内容:社会知觉的概念，思维的品质

3.1感觉与知觉

3.1.1感觉

3.1.1.1概念

3.1.1.2感受性与感觉阈限

3.1.1.3感觉现象

3.2知觉

3.2.1概念

3.2.2知觉的种类

3.2.3社会知觉

3.3记忆

3.3.1记忆的定义

3.3.2记忆的过程

3.3.3记忆的作用

3.3.4记忆的分类

3.3.5遗忘

3.4 思维

3.4.1思维的概念

3.4.2思维的种类

3.4.3问题解决及其研究

3.4.4思维的品质

 

    第4章  意识与注意  （支撑课程目标1、2）

重点内容：无意识和注意

难点内容：无意识和注意

教学要求：

4.1意识

4.2无意识

4.3注意（主要内容）

4.3.1注意的概念

4.3.2注意的种类

4.3.3注意的特征

4.4.4如何培养良好的注意力

 

第5章  需要和动机     （支撑课程目标1、2、3）

重点内容：需要、动机的概念，种类，需要理论

难点内容：需要理论、动机冲突

5.1 需要

5.2.1什么是需要

5.2.2需要的种类

5.2.3需要理论(主要介绍马斯洛需要层次理论)

5.2 动机

5.2.1什么是动机

5.2．2动机的功能

5.2.3动机冲突

5.2.4激励理论简介

 

 第6章  情绪    （支撑课程目标1、2、3）

重点内容：情绪的概念，情商及情绪的调控

难点内容：情绪的调控

教学内容：

6.1情绪概述

6.1.1什么是情绪

6.1.2情绪的种类与状态

6.1.3情绪的特征

6.1.4情绪的作用

  6.2 情绪的控制与调节

6.2.1情绪健康的标准

6.2.2维护良好情绪

6.2.3克服不良情绪

6.3 情商

6.3.1情商的概念

6.3.2情商的内容

6.3.3情商概念的意义与启示    

 

第7章  个性心理特征　（支撑课程目标1、2、3）

重点内容：气质、性格和能力的相关知识

难点内容：气质和性格

教学内容：

7.1气质

7.1.1什么是气质

7.1.2气质学说

7.1.3高级神经活动类型与气质

7.1.4气质的作用

7.2　性格

7.2.1什么是性格

7.2.2性格与气质的关系

7.2.3性格的结构

7.3能力

7.3.1什么是能力

7.3.2能力与知识、技能的关系

7.3.3.能力的种类

 

第8章  心理测量与应用    （支撑课程目标2、3）

重点内容：心理测量的相关概念、常用的心理测量工具和心理测量的应用

难点内容：心理测量的应用

教学内容：

8.1概述

8.1.1心理测量的性质

8.1.2心理测量的产生与发展

8.1.3心理测量的种类与功能

8.1.4心理测量工作者的素质要求、道德准则

8.2 常用心理测量工具介绍

8.2.1智力测量

8.2.2人格测量

8.2.3心理健康测量

8.3心理测量的应用

8.3.1心理咨询中的应用

8.3.2人事测评中的应用

8.3.3学校教育中的应用

 

六、教学安排

该课程每周3学时，10周， 30学时为课堂授课教学时间。建议教学进度如下：

教学内容	课时安排（学时）
第一章　绪论	2
第二章  青年期的心理发展	3
第三章  认知过程	3
第四章　意识与注意	4
第五章　需要	3
第六章　情绪	2
第七章　个性心理特征	4
第八章  心理测量与应用	6
影像教学、心理测量	3
合计	30

 

 

七、教学方法与手段

本课程教学以课程教学为主，辅以少量的录像、心理测量等教学活动。教学中注重理论联系实际，把介绍心理学知识和理论与这些知识、理论在实践中的运用结合起来。为了提高教学效果，强调把课堂教学与指导课外学习结合起来，根据教学内容，向学生推荐有关的课外学习材料和团体辅导活动。

 

 

九、考核方式及成绩评定

    考核方式：期末大型作业，出勤，课堂情况。

    成绩评定标准：总成绩（百分制）＝平时成绩×30％＋期末大型作业×70％。

 

十、教材及主要参考书

指定教材：

[1]、心理学导论，张林 徐钟庚主编 ，浙江大学出版社，2012.5

参考书目：

[1] （美）丹尼尔·戈尔曼  情商：为什么情商比智商更重要  ，中信出版社，2010．11

[2]（ 美）格里格，津巴多 心理学与生活（第16版），人民邮电出版社，2003.10

[3] 曾玲娟，李红云编，心理学基础，北京师范大学出版社，2015.8