今年是中国共产党成立100周年，在这样一个伟大而特殊的历史年份，回顾中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的百年奋斗历程，总结中国共产党带领全国人民不懈探索马克思主义同中国具体实际相结合的历史经验，对于在新的历史起点上坚持和发展马克思主义，具有十分重要的理论意义。为更好推进党史学习教育开展，力争讲好百年党史，在《思想道德修养与法律基础》课堂上，我院思想政治教育教研部主任郑根成围绕“党史学习的方法论意义”这个主题，为同学们上了一堂精彩的思政课。

郑根成老师提出，党史学习的方法论意义所强调的是：其一，当代大学生学习党史，除了掌握中国共产党的党史史料之外，还须应站在一个大历史的语境下，从宏观的角度把握党史的文化与现实背景，要能做以党史本身为研究对象，分析党史的文化意蕴、现实意义。党史本身是我们学习和听课中应该关注的问题，要把握党史中所蕴藏的规律性。比如三湾改编是大家都熟知的历史事件，我们不仅要弄清楚三湾改编到底发生了什么，更要知道三湾改编之于当代中国的理想与信仰建构的里程碑意义。中国共产党成立一百年以来有哪些规律性的内容，是我们需要掌握的。其二，我们在党史学习中要建构一种问题考察的方法，把党史本身作为考察当代中国现实问题、探察未来发展方向的有益的视角。其三，中国共产党党史的意义并不仅限于中国社会及其发展，还蕴含了丰富的世界文化意义，它为世界上其他后发展国家与发展中国家提供了极具借鉴意义的典范。其四，我们可以在党史的比较分析中厘清坚持发展道路的多样性与自主性的重要意义，明确当代中国社会主义制度建设与发展问题上“中国特色”的文化意涵及其时代价值。

党史学习的方法论意义主要体现在：

第一，在民族复兴中阐释中国共产党领导中国崛起的世界意义：从中国自身发展的角度看，这是一个考察如何进行全民总动员，投身于自我解放与实现自我发展的历史；从世界文化的角度看，中国的重新崛起为发展中国家的全面复兴提供了一个极具借鉴意义的典范，即如何建构社会主义核心价值，组织动员全体民众。

第二，在经济、政治体制改革的回顾中阐释后发展国家进行经济、政治体制改革的必要性与应然方向。改革是必然之路。参与全球化的前提，释放生产力的重要机制，全体人民福利的基本保障。在这个问题上，郑根成老师提出了两个特别值得关注的方面：一方面，改革是一个持续性的过程，过去的100年，是一个革命与改革的持续过程，未来，中国社会发展仍将持续在改革中前行。正如习近平总书记所说的：“改革永远在路上”。另一方面，改革本身是一个需要研究的概念：作为新时代的大学生，我们必须正确区分与对待革命与改革，把握其各自的真谛。在考察当代中国社会的改革，要能对何种改革、如何改革、改革的边界等问题有清晰的思考。

第三，我们要在党史学习中厘清中国传统文化的传承机制。中国特色的文化历史传统与制度道路的历史积淀解释了中国传统文化的当代价值与当代机制、它的未来趋势及可能面对的问题。

第四，我们要在党史于学习体会中国式道德建设的有效进路。100年来，中国共产党一直注重通过革命英雄与道德典范的价值引领作用，并围绕革命英雄与道德典范的先进事迹宣讲建构了有自身特色的道德建设进路。从文化的角度看，这是因为中华民族是一个崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。现在，我们虽然身处和平年代，但我们同样需要英雄情怀。对一切为党、为国家、为人民作出奉献和牺牲的英雄模范人物，我们都要发扬他们的精神，从他们身上汲取奋发的力量。全党全社会要崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄，大力弘扬英雄精神，汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

第五，在党史学习寻求理想、信仰的建构机制，中国共产党的历史为全世界提供了一个极具借鉴意义的中国式典范。

最后，郑根成老师强调，党史学习为我们建构了社会建设与现实问题解决的历史视角与方法。历史从来都是人类思想的家园、思想、文化以及个体的生命、国家与民族的根都深系其自身的历史之中。我们能在多大程度上有效地把握当下，能看清楚多远的未来，都取决于我们能否看清楚我们久远的历史，这已经是被人类社会发展验证了的规律。因此，当代大学生学习党史，不仅要学习具体的历史事件，更要把党史本身作为研究对象分析，了解党史的方法论意义。