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李建伟、胡凌燕发表的《从四个维度考量大学教师师爱的核心内涵及养成》被《新华文摘》论点摘编
发布日期:2024-11-23 阅读:

李建伟、胡凌燕发表的《从四个维度考量大学教师师爱的核心内涵及养成》被《新华文摘》2024年第21期论点摘编。

《新华文摘》论点摘编:李建伟、胡凌燕在《杭州电子科技大学学报》2024年第3期撰文指出,儒家仁爱思想的基本内涵是“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱己、爱人、爱物:先爱自己,然后爱人,再后爱物,最后达到“泛爱众”。从师爱的对象指向之维上,可以从爱己、爱人、爱物三个维度进行师爱内涵的阐释与测度,但是新时代的大学师爱在割不断与中华优秀传统文化思想的联系的同时,又因为社会政治、文化等的深刻变革和发展而具有鲜明的时代特色、中国特色,为此,新时代的大学师爱应当从爱己、爱人、爱物和爱“境”四个维度加以理论阐释和实践探索,在承继中华优秀传统文化基因的过程中彰显新时代教育大实践中大学师爱的内涵与特色。也就是说,大学师爱的核心内涵主要蕴含四个方面,即爱己、爱人、爱物、爱“境”;在大学师爱的养成上,应当从四个维度加以考量,一是要遵循爱的发生规律;二是要以“爱学生”修炼点;三是要以“爱‘境’”为“探照灯”普照爱的成长;四是要汲取优秀传统文化中“爱的养分”。在充分探究并科学认知新时代大学师爱核心内涵的基础上不断养成师爱,对大学教师的德性修养和专业成长具有重大意义。

作者简介

李建伟,副教授、硕士生导师,“西湖学者”拔尖人才、《爱的教育》名师工作室主持人、《高校名师思政课教师核心素养》团队负责人。主要研究领域:爱的教育学的创建。近20年专注于以“爱的教育”为核心的师生核心素养研究,形成了鲜明的学术研究特色和理论。主持国家级课题3项,其它课题20余项;在《人民日报》《光明日报》《中国临床心理学》等期刊上发表论文100余篇,多篇被人大复印报刊资料、EI、SCI等全文收录或转载;著作主要聚焦于开创的“爱的教育学”领域:《爱的教育》《爱情心理学》《大学生爱情心理学》等。获全国高校学生工作优秀学术成果奖、全省高校思想政治教育优秀成果奖等特等奖1项、一等奖7项;被评为浙江工商大学“最受学生喜爱的大学教师”。

胡凌燕,讲师,浙江工商大学中国化时代化马克思主义研究院研究员,《爱的教育》名师工作室、《高校名师思政课教师核心素养》团队核心成员。主要研究领域:情感心理学、社会情感能力与教育等。主持和主参国家级、省部级等课题8项,发表相关学术论文10余篇;获校级优秀共产党员等荣誉称号。